sábado, 14 de noviembre de 2009

COMPROMISO EDUCATIVO

Aunque nuestro blog se dedica exclusivamente a la evaluación, hoy quisiera expresar algo que, como educadora, llevo en mi corazón hace mucho tiempo.

En los casi 16 años que tengo para trabajar para el MEP, he visto la entrega de muchos profesionales, pero también la apatía de otros tantos, que lamentablemente son, en algunas instituciones, mayoría; es por esto que quisiera hacer un llamado a todos los profesionales de la educación a que reflexionemos sobre lo que hacemos en las escuelas y colegios.

Cuando decidí ser docente, sabía que no tendría un excelente sueldo, y que las posibilidades para acceder a puestos superiores, si quería mantenerme dando clases, eran casi que nulas, pero eso no importó, porque quería tener la oportunidad, dentro de mis limitaciones humanas, de brindar a mis futuros estudiantes una educación que les permitiera defenderse en la vida y les brindara oportunidades para crecer como personas.

Con la anterior visión he ido trabajando, como todas las personas me he equivocado y he tenido aciertos, pero he tratado de entregarme al trabajo buscando, junto con otras personas idealistas como yo, que los estudiantes tengan las mejores oportunidades.

En los últimos años he estado en una lucha interna y dolorosa, al ver cómo muchos colegas se han dedicado a impartir lecciones y nada más, olvidándose de los sentimientos y otras necesidades de los estudiantes, he visto como las Instituciones para las cuales laboran, las escuelas y colegios se caen a pedazos, también he observado como los profesores y profesoras se niegan a brindar espacios de reflexión a sus alumnos, a concocer porqué actúan de una u otra manera, se niegan a actualizarse, justificando que ¿para qué hacerlo? si igual nadie les reconoce nada.

Es en esos momentos en que me pregunto ¿porqué somos maestros?, si ya sabíamos que no iba a haber reconocimientos ni consideraciones, que los reconocimientos los recibimos cuando años después vemos a un alumno o alumna que ha salido adelante, que nos saluda y nos recuerda con cariño, que nos expresa agradecimiento, ese es nuestro premio, el verdadero.

Si bien es cierto, es importante que mejoren las condiciones en que trabajamos, si todos cooperamos, podemos hacer que las condiciones de trabajo sean mejores, y en esto debe colaborar el MEP, analizando adecuadamente a las personas que van a funcionar como Directores dado que, en muchas ocasiones, se vuelven opresores de sus subalternos, creyendo que la Administración debe dirigirse como una dictadura y no como una democracia participativa.

Debemos acompañarnos, brindando cada uno y cada una nuestros conocimientos a los y las otras: autocapacitándonos, disminuyendo la carga de trabajo de las y los otros, no aumentándola, realizando trabajos conjuntos con encargados y encargadas de familia, con empresas que apoyen nuestras instituciones, también colaborando con Juntas de Educación y Patronatos escolares para levantar las escuelas, recordando cual era nuestro fin inicial al ingresar a este gremio.

Nuestros premios no los brindará el MEP, lo harán los estudiantes cuando salgan adelante y sean hombres y mujeres de bien.

Procuremos dejar el cansancio de lado, evitemos luchar contra corriente, busquemos estrategias que hagan nuestro trabajo más liviano, pero sin comprometer la calidad de lo que hacemos, tratemos de recordar que trabajamos con seres humanos que, en muchas ocasiones, dependen en gran parte del apoyo que les podamos brindar, una sonrisa, un espacio para escucharlos, a veces suele ser más importante que una lección que le brindemos.

A los docentes y las docentes que trabajan en este país y que se entregan por sus estudiantes los y las felicito y les insto a que no bajen la guardia, y a los que están cansados y no desean trabajar, les ruego que busquen motivación para seguir luchando, que vuelvan a sus inicios y recuerden la fuerza positiva con la que entraron, que traten de recordar a aquel o aquella estudiante que les "sacó las canas", pero gracias a su intervención salió adelante; los premios no nos los darán aquí en esta tierra, nos los guardan para el más allá.

sábado, 17 de octubre de 2009

EXELEARNING


Nuestra inclinación siempre ha sido hacia la Evaluación de los Aprendizajes, sobre normas, reglamentos y leyes, sin embargo hoy quisiera hacer referencia a otro tema, siempre relacionado con la educación.

Recientemente y por "casualidad", pude conocer un programa llamado exe-learning, con este programa se pueden desarrollar unidades didácticas, como páginas web, que pueden ser interactivas, es un programa de código abierto y de fácil uso, único requisito para trabajar con él, contar con internet.


Creo que este programa puede ser una herramienta eficiente para desarrollar temas específicos y trabajarlos en el aula o tener bancos de datos en las Bibliotecas para uso de los docentes y los niños, debemos recordar que la tecnología es una herramienta que puede facilitar nuestro trabajo en el aula, y creo que este programa puede beneficiar mucho nuestra labor.

Si desean descargar el programa, acá les dejo el link.


También incluímos unas páginas en donde existe un tutorial de uso.


Confío que les sirva de mucho este programa, y porqué no, de pronto en un futuro podamos intercambiar unidades didácticas.

domingo, 9 de agosto de 2009

Reglamento de Evaluación 2009

Desde hace bastante tiempo estábamos en espera del nuevo Reglamento de Evaluación de los aprendizajes, y gracias a los compañeros de la Supervisión del Circuito 08, que nos brindaron una copia, pudimos subirlo a la Web y ahora está a disposición de todos ustedes.

Esperamos sea de su provecho y recordemos que es importante que lo leamos bien para evitar conflictos o decisiones equivocadas a la hora de aplicarlo.


Documentos Valiosos

A veces en la Web, logramos encontrar documentos verdaderamente valiosos, precisamente encontré dos que quiero compartir con ustedes, el primero escrito por la Master Ana Isabel Mora Vargas de la Universidad de Costa Rica, titulado: LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTO, PERÍODOS Y MODELOS, y una presentación de la Cátedra de Educación Preescolar de la Universidad Estatal a Distancia, que se titula: EVALUACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA EN PREESCOLAR.

Confío que estos artículos les sirvan para aclarar dudas o reafirmar conceptos.

domingo, 7 de junio de 2009

ANTOLOGÍA DE TEXTOS DE CICLO DIVERSIFICADO DE ESPAÑOL

En el portal del MEP: EDUCATICO, tienen para descargar una serie de recursos, entre ellos:

Es importante que todos los docentes puedan acceder a estos recursos y promocionar entre sus compañeros la página, que creo, se va a convertir en un gran recurso para la labor docente.

El Departamento de Documentación e Información Electrónica, es el encargado de velar por el buen funcionamiento de ese espacio, y además brindan información mediante otros medios que no son la red, el número de telefax de ellos es 2221-7737, y su correo electrónico: ddie@mep.go.cr.

En este Departamento encontrarán un gran deseo de ayudar a todos los docentes, y lo hacen de una manera eficiente y amable.

Mis felicitaciones para este departamento y especialmente para don Jeffrey, que es la persona con la que he tenido contacto en estos últimos días.

lunes, 1 de junio de 2009

Registro Digital

xisten múltiples dudas si es o no obligatorio el uso del Registro Digital y aunque creo que es una herramienta que facilita mucho el trabajo docente, sé que para muchos docentes se ha convertido en una tortura.Lamentablemente no todos los docentes manejamos computadoras, eso hace que usar el PIAD, se haya convertido casi en una tarea imposible. 

Gracias a Dios, no todo está perdido, dado que existe una directriz vigente que hace al PIAD, optativo, dejando la decisión exclusivamente al maestro si lo usa o no. A continuación la circular:



Aunque la directriz indica que es optativo, recomiendo a los docentes que no lo están usando, tal vez por falta de conocimiento para usarlo, que no tengan miedo de usar una computadora, al final les va a facilitar de gran manera su trabajo diario.

martes, 26 de mayo de 2009

COLABORADORES

En tiempos pasados solicitamos colaboradores, por razones que todavía no conocemos, perdimos contacto con las personas que querían colaborar con nosotros, es por esto que volvemos a motivarlos para que nos ayuden, si no pueden ser colaboradores permanentes, envíenos sus artículos y se los publicamos, si se refieren a textos emitidos por el MEP u otras instancias, o extraídos de alguna otra fuente bibliográfica, favor hacer la observación para indicarlo en el mismo.

Este blog es para los docentes y está abierto a sus colaboraciones, gracias.

viernes, 22 de mayo de 2009

ZONA DE DESCARGAS

Debido a los cambios surgidos a partir del decreto del año pasado, además de varias directrices emitidas por el MEP, estamos actualizando los archivos de descarga, los cuales van a incluir sólo los documentos vigentes, además del nuevo documento Normas Reguladoras para el desarrollo Curricular 2009, el cual hace referencia a 65 documentos más, estos documentos se irán subiendo poco a poco a la zona de descargas con el fin de que todos y todas los interesados puedan tener acceso a estos.

Dentro de los documentos que se van a integrar a la zona de descargas está el MODULO DE AUTO APRENDIZAJE 2002, en este documento la mayoría de la información continúa vigente excepto lo que se cambió en la construcción de pruebas. Es importante leer este archivo debido a que en él se indican algunos elementos referentes a las
pruebas orales, tema que ha sido consultado a nosotros.

También es importante mencionar que se pondrá a su disposición el
PIAD, o registro electrónico, el cual está siendo distribuido por el MEP, dentro de las descargas se incluye un descompresor para que puedan extraer los archivos y cuatro videos que funcionan como manual, los cuales son parte de los documentos complementarios de este.

Para finalizar estaremos incluyendo una zona de software gratuito, con aplicaciones que les serán muy útiles. Una de ellas es el C maps, que permite la construcciónd e mapas conceptuales de una manera muy sencilla.

Esperamos que estos aportes les brinden una ayuda en su labor docente.


domingo, 29 de marzo de 2009

CONSULTAS

Agradecemos a todas las personas que nos consultan a nuestro correo, cada día son más  las peticiones que atendemos, sin embargo, les informamos que debido a la cantidad de solicitudes que nos hacen, no podemos atenderlas todas de inmediato, así que les rogamos paciencia.

Toda consulta tratará de ser respondida a la mayor brevedad posible.

Si no respondemos con prontitud, pueden enviarnos un recordatorio para verificar que nos haya llegado su correo.

Muchas gracias por sus aportes y por accesar a nuestro blog.

Antes de que se nos olvide, les recordamos que ya adjuntamos al blog la segunda versión de Instructivo para la Implementación del Decreto N34886-MEP, y que ahí se definen con cierta claridad las disposiciones que debemos ejecutar para el cumplimiento de este decreto.

Confiamos les sirva de mucho en su trabajo.


Educatico


El Ministerio de Educación Pública, lanzó en días pasados el portal Educatico , el cual según indican va a convertirse en una herramienta de ayuda para los docentes, padres de familia y estudiantes.

Aunque nos queda cierta duda de si va a funcionar o no, tenemos la esperanza que funcione mejor que el antiguo Kiosko de información, que aunque contaba con gran cantidad de documentos, la mitad del tiempo estaba sin funcionamiento.

Ojalá que este proyecto funcione y los docentes tengan herramientas actualizadas para su labor.

La dirección de Educatico es:

http://www.educatico.ed.cr/default.aspx



miércoles, 11 de febrero de 2009

CURSOS EN LÍNEA


Grupo de estudiantes con sus tutores posterior a la entrega de los certificados.

El año pasado el MEP, inició como plan piloto un curso en línea llamado: "La lógica como herramienta de aprendizaje", de este curso se graduaron 30 estudiantes.

Este tipo de cursos, que tengo entendido, se piensan seguir impartiendo, va a ser una herramienta que va a permitir a los docentes actualizar sus conocimientos. Ya no existirán excusas para no estudiar, dado que a cualquier hora del día se pueden conectar y trabajar los temas y trabajos asignados en el curso.

Confiemos que el MEP, siga realizando estos talleres y amplíe las temáticas, con el fin de que cada profesional pueda auto capacitarse y mantenerse actualizado.

Apenas tengamos conocimientos de fechas de matrícula para cursos se las daremos a conocer por este medio.

INSTRUCTIVO PARA LA APLICACIÓN DEL DECRETO 34886

Debido a los cambios realizados emitidos en el decreto 34886, se promulgó un instructivo para su aplicación el cual pueden descargar de la siguiente dirección:


Les recordamos que para cualquier duda puede comunicarse con nosotros a nuestro correo evaluacioneducativa@gmail.com




domingo, 18 de enero de 2009

Reforma al Reglamento de Evaluación

Como la mayoría de docentes conocerán, en noviembre pasado se emitió un decreto que reformó parcialmente el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, dadas estas circunstancias y que no todos cuentan con la reforma específica, han solicitado a esta servidora que transcriba el decreto, por lo anterior a continuación transcribo una copia fiel de este:

 

Gaceta Nº 226 del 21 de noviembre de 2008

Nº 34886-MEP

 

El PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

Y EL MINISTRO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

 

En ejercicio de las atribuciones conferidas en los artículos 11, 77, 140 y 146 de la Constitución Política y los artículos 27 y 113 de la Ley General de la Administración Pública;

 

Considerando:

1º—Que el Decreto 31635-MEP del 4 de febrero del 2004, y sus posteriores reformas, norman el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, de las instituciones educativas públicas.

 

2º—Que en aplicación de lo dispuesto en el artículo 4 inciso d) de la Ley de Creación, el Consejo Superior de Educación en la sesión ordinaria N° 51-2008 celebrada el 10 de noviembre del 2008, acogió y aprobó en firme, diversas modificaciones al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para que sean aplicadas integralmente a partir del curso lectivo 2009 y parcialmente durante el actual curso lectivo.

 

3º—Que la educación costarricense se asienta sobre la filosofía de educar en libertad, lo que plantea el desafío de realizar acciones que en el sistema educativo potencien el desarrollo de la personalidad, aptitudes y conocimientos del discente, al mismo tiempo que garanticen su continuidad en el proceso de formación académica e integral, adaptándose a las necesidades de este sector de la población nacional, partiendo del presupuesto de aprovechar al máximo las capacidades de cada persona, en un plano de igualdad y de pleno respeto a su derecho a la educación, todo sobre la base del interés público. Por tanto,

 

Decretan:

“Reforma integral de las Normas reguladoras de la

Promoción y Repitencia dentro del Sistema

Educativo Público Costarricense”

 

Artículo 1º—Modifíquese los artículos 32, 33, 34, 35, 36, 55, 66, 68, 83, 84, 85, 86 y 89 del Decreto Ejecutivo 31635-MEP, Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, del 4 de febrero del 2004, y sus reformas, para que se lea de la siguiente forma:

 

“Artículo 32.—Del Promedio Anual Mínimo para Aprobar cada Asignatura. El estudiante de I, II o III Ciclos de la Educación General Básica que alcanzare un promedio anual igual o superior a sesenta y cinco tendrá condición de aprobado en la respectiva asignatura. Se exceptúan de esta disposición los estudiantes de III Ciclo de Colegios Bilingües cuyo promedio mínimo de aprobación es de setenta, así como a los estudiantes de cualesquiera otras instituciones para los que el Consejo Superior de Educación hubiese aprobado expresamente normas especiales semejantes. De igual forma, el estudiante de Educación Diversificada que alcanzare un promedio anual igual o superior a setenta tendrá la condición de aprobado en la respectiva asignatura. Quien no alcance el promedio anual señalado en los párrafos anteriores, obtendrá la condición de aplazado.

Se exceptúan de las disposiciones anteriores las reglas de aprobación que corresponden a las pruebas nacionales para las que regirá lo dispuesto en el Capítulo IV de este Reglamento.”

 

“Artículo 33.—De la ponderación mediante la cual se obtiene la nota promedio anual de una asignatura. Para obtener la nota promedio anual de una asignatura, tanto en la Educación General Básica como en la Educación Diversificada, se tomarán las notas correspondientes a los tres trimestres del año, que se ponderarán de la siguiente forma: 30% la del primer trimestre, 30% la del segundo trimestre y 40% la del tercer trimestre.

 

En todas aquellas asignaturas ofrecidas en tres períodos y en las que se apliquen como mínimo dos pruebas por período, tendrá derecho a eximirse de realizar la última prueba del último período, aquel estudiante del sistema educativo formal y de los IPEC y CINDEAS que hubiese obtenido un promedio igual o superior a noventa en el primero y segundo períodos respectivamente y que, además, hubiese obtenido calificaciones de noventa como mínimo en cada uno de los otros componentes de evaluación de los aprendizajes durante el último período. La condición de eximido deberá comunicársele al estudiante beneficiado con, al menos, ocho días naturales de antelación a la realización de la prueba. A los estudiantes eximidos se les consignará una calificación de cien en la prueba de la que se eximieron. En aquellas asignaturas en las que se aplica una sola prueba en cada período, no procede eximir a ningún estudiante.”

 

“Artículo 34. —De las condiciones de aprobación del año escolar. El estudiante que apruebe todas las asignaturas, tendrá derecho a ubicarse en el año escolar inmediato superior respectivo o bien tendrá derecho a ostentar la condición de egresado del respectivo nivel, según corresponda. Para estos efectos, los estudiantes de último año de la Educación Diversificada deberán, además, haber cumplido con el Servicio Comunal Estudiantil que se señala en el artículo 117 de este Reglamento.

 

En el III Ciclo de Educación Especial (Etapa Prevocacional), el estudiante que al finalizar el noveno año alcance un promedio igual o superior a sesenta y cinco, tendrá la condición de aprobado, lo que le dará derecho a ingresar formalmente al Ciclo Diversificado Técnico de la Educación Especial.”

 

“Artículo 35.—De la Realización de las Convocatorias para Alumnos Aplazados. El estudiante de I y II ciclo que fuere aplazado en más de cuatro asignaturas tendrá la condición de reprobado, debiendo repetir el año escolar en forma integral. El estudiante de I y II ciclo que fuera aplazado en cuatro o menos asignaturas, tendrá derecho a presentar pruebas de ampliación en las asignaturas aplazadas.

 

El estudiante de III Ciclo o de Educación Diversificada que haya sido aplazado en una o más asignaturas, tendrá derecho de presentar pruebas de ampliación hasta en cuatro asignaturas según su elección.

 

La primera y la segunda convocatoria para alumnos aplazados, programadas con el fin de definir su promoción definitiva, se realizarán en las fechas que disponga el Calendario Escolar. Estas fechas deben ser debidamente comunicadas con suficiente antelación. Un estudiante solo podrá presentar en la segunda convocatoria las asignaturas que reprobó en la primera convocatoria. Como requisito para realizar la prueba de aplazado el estudiante incorporado al sistema formal debe haber asistido regularmente, al menos, al 80% del total de las lecciones de la respectiva asignatura en el año, salvo circunstancias debidamente justificadas.

 

Para los casos especiales de aquellas asignaturas o módulos que se aprueban por período semestral, la primera convocatoria se realizará en la última semana del mes de julio y la segunda convocatoria se realizará al finalizar el período lectivo anual en las fechas que, para tal efecto, defina el Calendario Escolar. Los estudiantes aplazados realizarán las pruebas en el centro educativo en donde obtuvieron esa condición. En casos debidamente autorizados por la Dirección Regional donde el estudiante aplazó, podrá realizarla en otro centro educativo. La inasistencia de un estudiante a la primera convocatoria, sin que medie una debida justificación, no afecta su derecho a asistir a la segunda convocatoria.

 

Si un estudiante aplazado en una asignatura semestral la aprobase en la primera convocatoria, entonces la condición inicial de aplazado no se considerará para los efectos de lo establecido en el artículo 35 de este Reglamento.”

 

“Artículo 36.—De las Condiciones que Implican la Reprobación del Estudiante. El estudiante de I y II ciclo de la Educación General Básica que, una vez realizadas las pruebas de ampliación, hubiese reprobado de forma definitiva alguna de las asignaturas que cursaba, se considerará reprobado en el nivel escolar que cursaba y deberá repetir integralmente el año escolar.

 

El estudiante de III Ciclo de la Educación General Básica o del Ciclo de Educación Diversificada que, una vez realizadas las pruebas de ampliación, hubiese reprobado de forma definitiva alguna de las asignaturas que cursaba, se considerará reprobado en el nivel escolar que cursaba. Esto lo ubica en la categoría de “estudiante repitente”, lo que, en los niveles de III Ciclo de la Educación General Básica o del Ciclo de Educación Diversificada significa que está obligado a repetir durante el curso lectivo siguiente todas las asignaturas reprobadas, cuya aprobación es condición sine qua non para aprobar definitivamente ese nivel; pero también significa que podrá y deberá matricular aquellas asignaturas de niveles educativos superiores que:

•    No tengan como requisito, alguna de las asignaturas reprobadas del nivel anterior.

•    No presenten choque o contraposición horaria con las asignaturas que el estudiante debe repetir.

 

El Ministerio de Educación Pública deberá definir cuáles son las asignaturas de cada nivel que constituyen un requisito para asignaturas de niveles superiores.

 

Mientras a un estudiante le queden asignaturas pendientes de aprobar en determinado nivel – aunque haya avanzado en asignaturas de niveles o ciclos superiores – se considera que formalmente es estudiante del nivel y ciclo en el que todavía tiene asignaturas pendientes y así deberá considerarse en su matrícula y en su expediente.”

 

“Artículo 55.—De la promoción en los Colegios Nocturnos, Escuelas Nocturnas, IPEC y CINDEA. La promoción de las asignaturas en las Escuelas y Colegios Nocturnos será anual y la correspondiente a los módulos del plan de estudios que se imparte en los Centros Integrales de Educación de Adultos (CINDEA) y en los Institutos Profesionales de Educación Comunitaria (IPEC), será por los períodos que aquél establezca. En ambos casos, la promoción se rige por lo establecido en el Capítulo I de este Reglamento.

 

No obstante lo anterior, la promoción en las Escuelas Nocturnas y los Colegios Nocturnos, exclusivamente, será independiente en cada una de las asignaturas; de esta manera, si un estudiante reprueba una o varias asignaturas sólo estará obligado a cursar y aprobar estás, en el curso siguiente manteniendo la condición de aprobadas para las restantes. Cuando sea posible, se permitirá adelantar asignaturas de niveles superiores, siempre que se tengan los requisitos.

 

Para matricularse en el Ciclo de Educación Diversificada de los Colegios Nocturnos o en el Tercer Nivel de los Centros Integrales de Educación de Adultos (CINDEA) y en los Institutos Profesionales de Educación Comunitaria (IPEC), es preciso haber aprobado previamente el Tercer Ciclo de Educación General Básica o el Segundo Nivel, según corresponda. Sin embargo, cuando sea posible, se permitirá adelantar asignaturas de esos niveles, siempre que se tengan los requisitos.” 

 

“Artículo 66.—De la Condición de Aplazado en Conducta. El estudiante que en el promedio anual ponderado obtuviere una calificación de conducta inferior al mínimo establecido en el artículo anterior tendrá, en consecuencia, la condición de aplazado en conducta.”

 

“Artículo 68.—De los Requisitos de Aprobación para un Estudiante Aplazado en Conducta. Si un estudiante estuviese aplazado en conducta entonces, para adquirir la condición plena de aprobado en el nivel que cursa, estará obligado a realizar un programa de acciones de interés institucional o comunal, de carácter educativo definido y supervisado por el Comité de Evaluación; y su promoción final estará sujeta a su cabal y verificable cumplimiento. Estas acciones constituyen el equivalente a las pruebas de ampliación de las asignaturas académicas; y se realizarán en el período que establezca el correspondiente Comité de Evaluación.”

 

“Artículo 83.—De las acciones correctivas por la comisión de faltas muy graves. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como “faltas muy graves”, serán objeto de cualquiera de las siguientes acciones correctivas, según la magnitud de la falta, además de lo que estipula el artículo 74 de este Reglamento:

a)  Obligación de reparar, de manera verificable, el daño material, moral o personal causado a las personas, grupos o a la Institución.

b)  Realización de acciones con carácter educativo y de interés institucional o comunal, que sean verificables y que guarden la proporcionalidad y pertinencia en relación con la falta cometida.

c)  Interrupción de la asistencia al centro educativo por un período comprendido entre quince y veinte días naturales.”

 

“Artículo 84.—De las acciones correctivas por la comisión de faltas gravísimas. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como “faltas gravísimas”, serán objeto de alguna de las siguientes acciones correctivas, según la magnitud de la falta, además de lo que estipula el artículo 74 de este Reglamento:

a)  Obligación de reparar, de manera verificable, el daño material, moral o personal causado a personas, grupos o a la institución.

b)  Realización de acciones con carácter educativo y de interés institucional o comunal, que sean verificables y que guarden la proporcionalidad y pertinencia en relación con la falta cometida.

c)  Interrupción de la asistencia al centro educativo hasta por un período comprendido entre veinte y treinta días naturales.”

 

“Artículo 85.—De la Reprogramación de Exámenes o Entrega de Trabajos Realizados durante una Interrupción del Proceso Educativo. Los exámenes o la entrega de trabajos que se realicen durante el período de ejecución de una de las interrupciones de la asistencia al centro educativo que se señalan en los artículos anteriores, deberán ser reprogramados por el docente respectivo para que el estudiante sujeto de la acción correctiva conserve su pleno derecho a realizarlos.

 

La reprogramación de exámenes o de entrega de trabajos debe ser comunicada al estudiante en el plazo establecido en la normativa interna de la institución, en todo caso la comunicación deberá realizarse con al menos ocho días naturales de antelación.

 

En el caso de los estudiantes a quienes se les aplique la interrupción de la asistencia al centro educativo por el resto del curso lectivo rendirán únicamente las pruebas de aplazados en todas las asignaturas y su promoción se definirá con base en el resultado de estas pruebas únicamente.”

 

“Artículo 86.—Del Cómputo de las Ausencias Debidas a una Interrupción del Proceso Educativo Regular. Las ausencias a las actividades educativas presenciales que se produjeren como resultado de la ejecución de una de las interrupciones de la asistencia al centro educativo o del proceso educativo regular que se señalan en los artículos anteriores, no se considerarán para los efectos que se indican en el artículo 28 de este Reglamento.”

 

“Artículo 89.—De la Aplicación de la Interrupción Inmediata de la asistencia al centro educativo como Medida Precautoria. Sin perjuicio de lo señalado en el artículo 86 de este Reglamento, en III Ciclo y en Educación Diversificada, y en casos excepcionales en los que la presencia del estudiante en la institución altere el orden en forma muy grave o ponga en peligro la integridad física de algún miembro de la comunidad escolar, el Director de la Institución podrá, como medida precautoria, ordenar la interrupción inmediata de la asistencia del estudiante al centro educativo hasta por diez días naturales, en tanto se realiza la investigación y se concede el derecho de defensa del estudiante. En estos casos se aplicará lo señalado en los artículos 85 y 86 anteriores.”

Artículo 2º—Suprímase los artículos 63 y 67 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

Transitorio I.—Durante el período final del curso lectivo del año 2008, el estudiante de I y II ciclo que fuera aplazado en cuatro o menos asignaturas, tendrá derecho a presentar pruebas de ampliación en las asignaturas aplazadas. El estudiante de III Ciclo o de Educación Diversificada que haya sido aplazado en una o más asignaturas, tendrá derecho de presentar pruebas de ampliación hasta en cuatro asignaturas según su elección. Para tales efectos, aplicará en lo pertinente lo dispuesto en el artículo 35 aquí reformado.

Transitorio II.—Para efectos de la promoción por nota de conducta, los estudiantes que durante el curso lectivo del año 2008, hayan obtenido un promedio anual ponderado inferior al mínimo establecido en el artículo 65 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, tendrán la condición de aplazados en conducta, debiendo cumplir –para aprobar dicha asignatura– con el correspondiente programa de acción de interés institucional o comunal, según lo estipulado en el artículo 68 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, aquí reformado.

Transitorio III.—Para definir la condición del estudiante respecto del nivel que cursa y con efecto únicamente para el curso lectivo del año 2008, el status de aprobado o aplazado se definirá tomando en cuenta el promedio anual ponderado de las calificaciones y no dependerá – como establecía el reglamento anterior – de que la calificación del tercer trimestre sea superior a 65 en las asignaturas del la Educación General Básica o superior a 70 en las de la Educación Diversificada.

Artículo 3º—Rige a partir de su publicación en el Diario Oficial La Gaceta.

Dado en la Ciudad de San José, a los 14 días del mes de noviembre de 2008.

ÓSCAR ARIAS SÁNCHEZ.—El Ministro de Educación Pública, Leonardo Garnier Rímolo.—1 vez.—(Solicitud Nº 13842).—C-137960.—(D34886-110008).