miércoles, 24 de octubre de 2007

LA PRUEBA ESCRITA

Uno de los grandes problemas en evaluación son las pruebas o exámenes, en muchos se incurre en mala construcción de las mismas, o inclusión de contenidos que no tienen relación con los objetivos, etc.
Para elaborar una prueba escrita se deben realizar pasos previos, de esta manera la construcción tendrá un fundamento real y por ende será más fácil su elaboración. Algunos pasos son:
  1. Determinar los objetivos y contenidos que se van a incluir en la prueba.
  2. Elaborar el cuadro de balanceo.

Estos puntos anteriores le garantizan la validez del contenido a la prueba.

Una vez que ya se determinaron los contenidos y objetivos así como el puntaje se escogen los ítemes que se adaptan al contenido y objetivo específico de la prueba.

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Existen varios tipos de ítemes:

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En cada prueba lo primero que se debe escribir es la parte administrativa, en ella se brindan todos los datos sobre la prueba y los datos de quien aplica la misma.

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Teniendo ya el cuadro de balanceo construido y la parte administrativa se procede a construir cada ítem, procurando que exista claridad en las instrucciones , además que busquen determinar el nivel de conocimiento del niño.

Es importante destacar que este año hubo algunos cambios, como fue la fusión del pareo y el Asocie, cuyo nombre ahora es Apareamiento. También el complete y la respuesta breve se convierten ahora en Respuesta Corta.

También hubo variaciones en la construcción del cuadro de balanceo.

Aquí les dejo la dirección exacta para descargar el documento completo emitido por el MEP, en marzo de este año, de manera tal que nos actualicemos y construyamos pruebas técnicamente correctas, así evitaremos posibles apelaciones futuras.

http://www.mediafire.com/?etyrtkzfty2

PS: si tienen algún problema con la descarga, nada más nos envías un correo electrónico y te lo enviamos.


viernes, 5 de octubre de 2007

LAS ACCIONES CORRECTIVAS

En el quehacer educativo se producen una serie de circunstancias que hacen que los docentes se vean obligados, en algunos casos, a realizar acciones correctivas dirigidas a cambiar los comportamientos de los estudiantes. Sin embargo, en la mayor parte de las ocasiones los maestros son sancionados, acusados e inclusive amenazados por tomar este tipo de decisiones.
Para efectuar una acción correctiva que no haga que un docente "se meta en problemas", se debe seguir un procedimiento cuidadoso y muy detallado, el incumplimiento de algún paso implica que dicha acción puede ser apelada y revocada.
A continuación algunos consejos para aplicar acciones correctivas:
  1. Lo más importante es que si se toma la decisión de aplicar una acción correctiva sea porque se han realizado acciones diversas con el fin de que el estudiante cambie de actitudes, según el Reglamento de Evaluación de los aprendizajes, la acción correctiva, tiene una finalidad formativa. "Además, esta acción debe atender los intereses superiores del estudiante, respetar sus derechos individuales, estar acorde con la falta cometida y debe procurar un cambio positivo en su comportamiento social."
  2. Deben existir pruebas, ya sea documentales, testimoniales o de otro tipo que comprueben que el estudiante cometió una falta.
  3. El docente guía con la colaboración del Orientador (si hubiese uno en la Institución), deben realizar una investigación para verificar los hechos. Esta investigación tiene un tiempo límite de 10 días hábiles. Con esta investigación se debe abrir un expediente administrativo del estudiante.
  4. La falta realizada debe estar tipificada, ya sea dentro del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, o del Reglamento Interno Institucional. Si la falta no está tipificada dentro de estos reglamentos, no se podrá realizar ninguna acción correctiva.
  5. Una vez que se tenga toda la investigación realizada se definirán las acciones correctivas que se van a tomar.
  6. Posterior a lo anterior, el docente deberá informar a los padres o encargados del alumno sobre los hechos sucedidos, las posibles acciones correctivas y el derecho que tienen a la defensa, con el respectivo acceso al expediente Administrativo.
  7. Los padres o encargados tendrán un máximo de tres días hábiles para ejercer su derecho a la defensa y aportar pruebas, que comprueben la inocencia del estudiante. Si no existen pruebas de descargo en el plazo previsto, el docente procederá a aplicar las acciones correctivas pertinentes, no sin antes informar a los padres de la decisión final.
  8. En caso de que hubiere descargo, el docente analizará las pruebas y si considera que tienen fundamento entonces procederá a desestimar la acción correctiva o modificarla.
  9. En cualquiera de los casos, sea que se proceda con la acción correctiva o no, el padre de familia o encargado deberá ser informado de la decisión final, y este podrá apelar dicha resolución ante el Director(a), dentro de los tres días hábiles posteriores a la entrega de la misma.
  10. Si existe una apelación, la acción correctiva no podrá ser ejecutada hasta que exista una resolución.

Existen muchos docentes que han cumplido todos estos requisitos y aún así algunos Directores han revocado dichas acciones, en la mayoría de los casos se da por un posible miedo a sanciones o demandas mayores, sin embargo si el docente tiene un claro conocimiento de la ley y su aplicación no debe temer en aplicar las acciones necesarias para que mejore la disciplina Institucional.

Por otro lado es importante, antes de tomar una decisión de este tipo, realizar un análisis de la situación económica, social, médica y familiar del estudiante. Por lo general los estudiantes que incumplen con las normas, que son violentos, irrespetuosos, entre otros, es porque provienen de hogares conflictivos.

Es trascendental evitar castigar "doble" a estos estudiantes, se deben buscar otras soluciones que permitan que estos jóvenes establezcan mejores relaciones sociales.

Desarrollar talleres de arte, deporte entre otros, permiten mejorar las relaciones y la autoestima de los jóvenes y por ende disminuir los niveles de violencia. También, si es necesario buscarles ayuda médica o psicológica.

La última decisión que debe tomar el docente, debe ser la aplicación de una acción correctiva, especialmente las que implican interrupción del proceso educativo.

jueves, 4 de octubre de 2007

COMO REALIZAR UNA APELACIÓN

Es común que algunos estudiantes traten de apelar los exámenes, en algunos casos tienen fundamentos para hacerlo y en otros no, sin embargo, en la mayoría de casos la apelación no está bien estructurada o no se hizo en el tiempo debido, etc, y la misma no prospera, a continuación les brindo unos indicadores que permiten determinar cuando una prueba es apelable o no.
Toda prueba debe cumplir con los siguientes requerimientos:
El docente tiene la obligación de:
  • "Entregar a los estudiantes, por escrito y en forma detallada, los objetivos específicos y contenidos que serán medidos en las pruebas, con al menos ocho días naturales antes de la aplicación de las mismas."
  • "Confeccionar, de acuerdo con lineamientos técnicamente sustentados, las pruebas y otros instrumentos de medición y evaluación que aplicará al grupo o grupos que tiene a cargo." Indicados en el documento: "La Prueba Escrita"
  • "Aplicar las adecuaciones curriculares que en materia de evaluación requieran los estudiantes con necesidades educativas especiales y que deberán estar consignadas en el expediente acumulativo del proceso educativo del alumno. "

En caso de que el estudiante considere que la prueba puede apelarse, ya sea porque no se cumplió con ninguno de los lineamientos anteriores o porque en el momento de revisión el profesor(a) se equivocó, deberá hacer lo siguiente:

  1. En el mismo momento de la entrega, el profesor debe revisar con sus alumnos la misma, así cada estudiante podrá verificar los errores cometidos, si en esa revisión observan que hay un error en la calificación, de inmediato puede solicitar al profesor que corrija la calificación, en caso de que el profesor se niegue a corregirla en el mismo momento, el estudiante o su representante legal, debe presentar una apelación escrita con lo siguiente:
  • La apelación deberá ser dirigida al profesor(a) de la materia.
  • Deberá describir con detalle porqué está apelando la prueba o trabajo escrito.
  • La apelación tiene que ser entregada con un máximo de tres días hábiles posteriores a la entrega de la misma.
  • Adjuntar copia del examen resaltando las partes que está apelando.
  • Indicar nombre del estudiante, nivel, nombre del encargado y número telefónico donde localizarlo.
  • Llevar una copia de la apelación para que le firmen recibido y verificar que a la hora de firmar anoten la fecha de recibida la apelación.

Una vez que se presenta la apelación, el o la docente tiene la obligación de responder en un máximo de tres días hábiles, si este no responde o su respuesta no satisface a la persona que apela, entonces se eleva dicha demanda al Director, el cual deberá resolver, si él no resuelve, entonces se eleva al Supervisor y luego si es necesario al Ministerio de Educación Pública.

Si una apelación no cumple con los requisitos de tiempo ni estructura pierde su validez, por eso se debe realizar con mucho cuidado y detalle.

Nota: es importante siempre negociar con el o la docente, procurando con respeto y cortesía ejercer los derechos que como estudiante tiene cada persona.